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千淘万漉虽辛苦 一波三折有收获(精选多篇)

时间:2024-05-29 19:41:33
千淘万漉虽辛苦 一波三折有收获(精选多篇)[此文共12048字]

第一篇:千淘万漉虽辛苦一波三折有收获

我们学院要求学生暑期开始实习,可是笨鸟先飞、不甘落后的忧患意识,使我五月份就开始张罗联系实习单位,直到九月份结束实习任务,先后在两家单位实习。如今细说从头,确有一番感叹。

一、报社实习辛酸史——大学生是个蚂蚁吗?

五月份起,我便不放过任何实习的信息和机会,通过bbs上得知某报社正招收实习生,该报社是从属于南方报业集团,为南方日报的子报,往年暑期均会策划举办大规模的夏令营活动。我自认从小有几分笔上功夫,便带看发表过的一大叠作品去应聘了。可是该报社并没有翻阅我的作品,只问了我几个简单的问题,便同意接收我为其编辑部实习生了。可是接下来的情况,却让我无时不刻不想打退堂鼓。

办公室遭遇辱骂当我满怀信心第一天上班,我刚坐在办公室的椅子上,便有一个负责网页的男的过来问我:“你是汕头人?”我报以一笑,回答是。没想到他用不屑的语气说到:“我最讨厌的就是你们汕头人,你们汕头人都虚伪、自私、浮夸、不讲信用;汕头这个城市也真的很烂,那么好的地域条件都被你们汕头人搞得乌烟瘴气……”这一连珠炮似的对我家乡的攻击,使我完全呆愣了,我完全没有预想到会遇到这种诽谤。等我缓过神来想辩驳几句时,他又挑衅地问:“你学什么专业的?”答曰公关。“那么多专业都不学,偏偏学公关。这是什么烂专业?……”我试图以我的专业知识来纠正他的错误观点,可是发现一切都是徒劳——一切正统的理论都被他强奸个遍。我只好不做声了,期待他发完谬论赶快闭嘴。

而更 ……此处隐藏12025个字……莲子上砸开了一条缝,让莲芽能够破壳而出,不至永远埋在泥中”呢?②作者真的“把五六颗敲破的莲子投入池塘中,下面就是听天由命了”,如果说不是,那作者要表达的意思又是什么?③反复强调“季荷”的目的何在?④作者在写到“池花对影落”的细节后,为什么要说“这也难怪,像‘池花对影落’这样的境界究竟有几个人能参悟透呢”,作者参悟到什么了吗?⑤为什么要写“小白波斯猫毛毛扑入水中”得细节呢,这个细节表了作者怎样的意图?⑥在写到“一个喜爱荷花的邻居,天天兴致勃勃地数荷花的朵数”的细节以后为什么要补上一句“我虽然知道他为人细致,却不相信他真能数出确实的朵数”呢?⑦为什么在结尾的时候,要写“再过一两个月,池水一结冰,连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠,做着春天的梦”呢,这“梦”又是指什么呢?在引导学生与文本对话时,我将我与文本对话时的这些思考相机提供给学生,为学生的参读提供思路,同时我还让学生就类似“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”等文句及用词进行推敲,对文章中关于荷的惊人的扩张态势的描写进行赏析,有效的调动了学生的思维和研读的兴趣。

所以,我觉得袁振国先生说的:“要学生有感受,教师首先要有感受;要学生能体验,教师要首先能体验;要学生动情,教师要首先动情”确实很有道理。学生与文本的有效对话,取决于教师与文本的有效对话,在今天看来,过去我们所要求的“吃透教材”,说的也正是这个道理。如果我们没有参透文本,就难免“以其昏昏,使人昭昭”了,只有教师参透了文本,才可能在课堂上引领学生共同发表见解、共同争论、共同得出结论、共同获得成功的体验,才可能实现与学生的共同成长。

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