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桃花心木教学设计

时间:2024-05-03 04:06:51
桃花心木教学设计[此文共11727字]

《桃花心木》教学设计

教学目标

1、学会9个生字,正确理解词语意思。

2、领会种树人语重心长的话语,受到生活与成长的启迪。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学过程

第一课时

一、图片导入,揭示课题

1.出示长大成才的桃花心木的图片。同学们,你们认识这种树吗?谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍:桃花心木,一种常绿乔木,树形优美,高大而笔直,树高可达20多米;它的木材是世界名贵木材之一,色泽美丽,能抗虫咬,适合制作车、船、家具,用作绿化环境也非常好,它的种子榨出的油还能供工业使用。

2.出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗?谁也能用自己的话描述一下。

3.将两幅图片放在一起,你们会产生怎样的疑问呢?(学生可能会问:这么幼小的树苗,看似弱不禁风,是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢?)

4.是啊,仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢?这节课,我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》,去寻找答案。教师板书:桃花心木、仅及膝盖、高大笔直

二、初读课文,了解大意

1.学生自由读书,注意读准字音,读通句子,把含义深刻的句子标画下来,多读几遍。

2.检查字词读音,及时正音,适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。

3.指生逐段朗读课文,思考:课文讲 ……此处隐藏12359个字……,学会把很少的养分转化成巨大的能量,可以

成为坚强的人、有所作为的人。比如张海迪、贝多芬、杨光、地震中的许多人们??(出示图片))

4.小结:经历不确定,在不确定中生活并不是一件坏事,所有我们不要惧怕不确定,俗话说:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。不经历风雨怎见彩虹。

种树人不仅仅在讲种树,更重要的是告诉我们一个深刻的人生哲理!让我们再来用心朗读领悟。

5.尝试背诵;检查背诵。

三、通读全文,质疑问难,深化理解

四、总结全文,感悟文章写作特点

1.问:作者说,不只是树,人也是一样,请大家想一想,树的生长和人的成长有哪些相似的地方?

2.学生回答,教师引导:(1)树和人都会遇到不确定;(2)大树和人都要克服依赖的心,锻炼出独立自主的心;(3)大树要在不确定中找到水源、拼命扎根,人要在不确定中克服苦难,把很少的养分转化为巨大的能量。

3.小结:作者借着树的生长来比喻人的成长,这种方法,我们以前在《白杨》《落花生》中谈到过,这叫“借物喻人”(板书)。

4.总结:这节课我们读课文,从种树这件普通的小事中感悟到一个深刻的人生哲理。下节课我们一起阅读林清玄的另外一些作品,继续感受他散文的魅力和特点。这节课上到这里。

板书:

11桃花心木

借物喻人不确定独立自主百年大树

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