班主任培训学习汇报讲稿

各位老师大家好！去年10月26日——11月1日在学校的安排下，我有幸在广州参加了全国中小学智慧型班主任专业成长高级研修班的学习，聆听了来自全国各地知名专家教授的精彩讲座，现将学习中感悟收获最深的与大家分享。

一、德育即艺术，让每一节班会课有声有色

育人先育心。怎么样上好班会课非常重要。广东省中山纪念中学的王家文老师的讲座让我耳目一新、受益匪浅。关于班会课，其实我也非常迷茫，总是不由自主地上成说教课。我们总是在告诫学生什么该做、什么不该做，学生听多了也很烦，简单的说教的教育效果往往微乎其微，其实远不如一段视频、一个故事、一首歌，更有感染力和说服力。王老师的素材型班会课给了我启迪，让我对班会课有了新的理解和感悟。王老师讲到他曾经在班上上的一节亲情感恩课《念亲恩》，这节课他用的素材是漫画：《来一斤母爱》，再配上很伤感的音乐，看了之后在场的不少老师动容了，掉泪了。老师尚且如此，更别说学生了。我觉得这比单纯的说教要好得多，你如果单纯跟学生讲：“我们要孝敬父母，父母养大我们不容易……”，学生听了很烦，而通过漫画形式把母爱呈现出来，把“子欲养而亲不待”的遗憾呈现出来，学生往往会感动得稀里哗啦。

作为小学低年级的班主任。小学生年龄小，自制力差，责任意识差。我在班级的日常管理中，卫生管理是我最头痛的一件事了。每天的教室总是乱七八糟，怎么看怎么不顺眼。桌子摆放七扭八歪，地上废物随处可见，老师上完课后值日生没有擦黑板，劳动工具摆放杂乱。还有轮值的劳动人员，总有人偷懒，或是故意逃跑，卫生管理员也是 ……此处隐藏996个字……，于是就很难在学生之间建立起自己的“威信”，一种属于教师的“威信”。华南师范大学心理学迟教授却很好地给我解决了这个问题，他提出要在学生之间建立“威信”，即要让学生“敬畏”和“信任”，一个有威信的教师，无疑是一个有影响力的教师。具体到主要分几个方面进行：一是老师的专业能力，让学生钦佩；二是人格魅力，让学生喜欢；三是威慑力，让学生害怕。其中专业能力和人格魅力解决的是如何让学生“信任”的问题，威慑力解决的是如何让学生“敬畏”的问题。

迟教授还在批评学生的这个问题上给了我很好的建议，我们老师常常会存在着这样的困惑，就是在批评学生的时候，尤其是批评一些常常犯错的学生的时候，他们或者已经习惯了教师对他的批评了，因此面对批评的时候已经能够做到“从容面对”了，这时候哪怕教师怎样对他批评，他也是一副无所谓的样子，在教师的一顿劈头盖脸的批评以后，学生还是没有受到半点教育也丝毫不会产生改变的想法。在这里，迟教授又提出了一个“认识失调”的概念，他认为只有一个有自尊心的孩子，面对自己的错误才能有所愧疚；只有一个对自己有良好期待的人，面对自己的错误才会感到认识失调；也只有认识失调，对错误有多愧疚的人，才能修正自己，不断进步。因此，在批评学生的时候我们可以这样做：可以先谈学生的优点，帮助他建立自尊心，等学生的自尊心回来的时候，再点出其错误，这样的话，学生才能更容易接受教师的建议和批评。这样一来，迟教授的建议就能很好地解决这些“破罐子破摔”的学生。

最后，感谢学校领导给了我这样一次好的学习机会，此次的学习，让我对班主任工作方法有了新的认识，对班级管理策略有了新的领悟，班主任工作需要做细、做实，要真正做到不忘初心，方得始终。最后希望大家做一个“守望麦田，静待花开”的幸福班主任！