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台阶教学设计

时间:2023-11-29 23:35:24
台阶教学设计[此文共1198字]

12台阶

教学目标:

知识与能力目标:(1)整体感知课文内容,疏理故事情节。

(2)结合具体语句分析父亲形象。

过程与方法目标:(1)复述课文,整体把握文章的故事情节。

(2)合作、讨论、探究分析父亲的形象。

情感、态度、价值观目标:感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点:把握故事内容,分析父亲形象。

教学难点:理解父亲修好高台阶的新屋后若有所失的原因

教法学法:复述法,讨论法,合作探究法。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

小时候对一句话印象深刻:“不到长城非好汉”。于是去爬长城就成了我的心愿。初中时,我和父亲到过长城,走上一节一节的台阶,我登上了长城。下来后,我却没有心愿达成后的满足感,心里有些若有所失,我一直没有找到答案,直到读了《台阶》这篇文章后,才让我明白了原因。那到底是什么原因呢?下面就和老师一道去学习《台阶》这篇文章吧!

板书课题

二、感知课文

(一).快速阅读课文,了解故事内容

教师提问,帮助梳理故事内容。

1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

因为台阶是地位的标志,人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人家小看,“没人说过他有地位,父亲也觉得自己没有地位”,想有地位却没有地位,所以觉得自己家的台阶低。

2.父亲为修高台阶的新屋做了哪些事情?

捡砖 捡瓦 捡石头存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥

3.新屋造好后又写了什么事

不在台阶上磕烟灰了;坐台阶上与人打招呼不自在;挑水上台阶不习惯闪了腰;不爱在台阶上坐了;若有所失

(二)用简洁的语言概括故事主要内容

提示:先找准主人公,何人+因何+做何事+结果

父亲觉得自家台阶低,望着别人家高高的台阶,羡慕不已,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。但人也衰老了,身体也垮了。

(三).归纳故事情节。复习小说特征。

开端(1-9): 父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。

发展(10-16):父亲开始了漫长的准备。

高潮(17-25):父亲终于造起了有九级台阶的新屋。

结局(26-32):新屋落成了,父亲也老了,身体也垮了。

三.分析人物形象。

(一).跳读课文,说说文中的父亲是一个怎样的人?

1.提示并要求:

解答方法:找出文中对人的语言、动作、心理、外貌、神态等描写,思考此描写突出人物什么性格品质。

格式:他是一个(性格特征,品质)的人,从文中 可以看出。

示例:父亲总觉得我们家的台阶低。

“总”:总是,因为台阶是地位的象征,由此可以看出父亲好强。

父亲是一个好强的人,从父亲总觉得我们家的台阶低可以看出。他有自己的追求,不甘人后。

2.学生完成后展示并评议

3.归纳父亲的形象

(二).讨论:如何看待“新台阶砌好了”,父亲的“不对劲”和“若有所失”。

台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。

父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造;劳动有了收获,劳动体现自己的价值。一旦不能干活,就失去了一切。所以会感觉“若有所失 ”。

引导学生树立理想,并为之坚持不懈的奋斗,成为那个令人尊重的人。

四.课堂小结

五.布置作业:熟读课文,进一步理解父亲形象,运用动作、语言、神态等描写方法,刻画一位亲人。字数200字左右。

板书设计:

台阶

李森祥

开端(1-9): 父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。

发展(10-16):父亲开始了漫长的准备。

高潮(17-25):父亲终于造起了有九级台阶的新屋。

结局(26-32):新屋落成了,父亲也老了,身体也垮了。

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