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三年级《菩萨兵》语文教案

时间:2023-09-13 06:02:18
三年级《菩萨兵》语文教案[此文共1335字]

三年级《菩萨兵》语文教案

作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的三年级《菩萨兵》语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

教材分析:

课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

全文按照故事发展的顺序,双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队,一条线侧面写藏胞。写红军部队,着重写典型人物的'典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。

学情分析:

估计学生能通过课前预习读通课文,理解课文内容,体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质,课上要让学生抓住人物的语言反复朗读,体会人物的内心,并学会在习作中通过语言表达心声。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。

2、学会18个生字,理解词语。

3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4、理解课文内容,学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点:

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学准备:生字卡片、小黑板

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:初读课文,读讲第1自然段。

教学过程:

一、导入新课

1、简述红军长征背景。

2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?

二、初读课文

1、自学生字词(轻声读课文,画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联系上下文,理解不懂的词语)

出示:

菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 xxx 朱德 翻译 糊涂

不饶人 哪怨不得 春耕 挨饿 播种 干干净净

2、检查词语及课文朗读情况。

3、说说课文讲了一件什么事?

三、读讲第1自然段

1、自由读。

2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

3、这一自然段讲了什么?

4、指名读第一自然段,注意读出感情。

四、作业

1、熟读课文。

2、写词语。

第2篇:三年级《菩萨兵》语文教案

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7、菩萨兵 第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、初读课文,了解故事背景,学习课文第一自然段。 重点:初读课文,了解故事背景,学习生字新词 难点:读好课文,理解大致内容。 教具准备:课件。 教学过程:

一、导入新课

1、看投影,了解红军长征的背景。

2、板书课题,问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?

二、初读指导

1、自学 要求:

(1)轻声读课文,读通顺,读流利。

(2)学习生字词,不懂的词语用线画出来。

2、检查自学效果。

(1)出示词语卡片,指名读。 (2)齐读词语。

(3)说说不懂的词语的意思。糟蹋:侮辱。

热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。

3、分段指名读课文。找一找课文中表示时间顺序的词语。(一天、第二天、几天以后)根据这些词把课文分成四个部分。(1)(2-5)(6-7)(8-9)想每段告诉我们什么?

4、用一句话说说课文讲了一件什么事?

三、精读第一段

1、自由读。

2、从这一段中,你们读懂了些什么? (指导写“藏”) (1)理解“休整一段时间”(部队进行休息、整顿和训练,目的是恢复和提高部队的战斗力,以便再次战斗。)

(2)藏族同胞为什么要躲红军?

从哪个词看出反动军队十分可恶?联系资料和电视里看到的情景,说说反动军队进村后会做些什么?

藏民对反动军队害怕到什么程度? 一听说又有军队开过来,早就躲进了深....山,谁也不敢露面。 ....藏族同胞对红军存在着深深的误会!(指导朗读) (3)面对这个情景,朱德怎样?怎么 “急坏了”? 朱德会急得怎么样?动作?表情?(指导朗读)

从朱德这么着急的情形中,我们也可以体会到朱德对藏族同胞十分关心。

3、有感情朗读第一自然段。

小结:朱德对藏族同胞十分关心,他们表现出了哪些品质值得我们学习?我们下节课继续学习。

四、作业

1、熟读课文。

2、用钢笔描红。

3、完成书后第三题。

板书 7

、菩萨兵

一(1)

二(2-5)有一天 三(6-7)第二天

四(8-9)几天以后

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